中小学课程开设情况自查报告

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。

中小学课程开设情况自查报告1

　一
、基本情况

　我们城内小学是一所农村寄宿制学校，现有24个教学班 ，在校学生1100余名
，教职工63名，学校各教室都配有多媒体设备 ，设有电脑室、远教室 、图书阅览室
、音、体 、美室
、仪器室等十个室
，并设有教师集体办公室。近年来，我校依据国家和《山西省中小学课程设置及标准表》的基本要求 ，加大对课程开设的落实力度
，坚持开足开全各类课程，尤其是对科学、品德 、音
、体、美 、综合实践等课程 ，加大师资协调力度，充分挖掘学校现有教师资源
，动员有相应特长的教师兼任相关科目，最大限度地确保学校相应科目的教学力度 ，认真安排好各学科的教学进度
，并不定时进行督察，使相关计划和进度得到充分落实 ，现将我校课程开设的具体情况汇报如下：

　二
、主要做法

　1、课程设置 。一直以来
，我校在开足开全国家规定课程的基础上，又结合我校实际情况 ，设置了地方课程和校本课程
，分别为健法 、安全、信息技术
、英语口语表达
。一、二年级共开设7门课，周课时共26节;三 、四
、五、六年级共开设13门课 ，周课时共30节。音 、体
、美、英语基本有专职任课老师
，品社 、科学
、综合实践、读书 、写字
、健法、安全 、综合实践均为语数老师兼带 。学校依据教师特长和课时量均衡安排授课，各任课老师在开学初依据学情制定好教学计划 ，严格按课表上课，不随意调课
，不随意增减课时，不随意提高或降低教学难度 ，坚持按教学计划把握进度
，不随意提前结束课程或搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不随意增加考试次数
。在每学期都对音、体
、美、综合实践活动 、校本课程的开设情况进行重点督查。

　2
、作息时间安排 。我校每周上课5天 ，学生每日在校学习时间不超过6小时
，每节课上课时间为40分钟，不占用课余和节假日等时间安排学生集体补课或上新课 ，周托生晚8点准时休息
，学生每天睡眠时间不少于10小时，早上、下午分别安排课间操和大课间活动
。确保每天体育锻炼时间累积达1小时。

　3 、作业量 。我校规定一
、二年级原则上不留书面家庭作业 ，三、四年级书面作业不准超过半个小时
，五 、六年级书面作业不准超过45分钟
。双休日及节假日不加大作业量。教师能把握课改内容精选作业，不布置机械性
、重复性、难度过大的作业 ，不给家长加负担，保证学生轻松痛快地完成家庭作业 。

　4 、教学设施配备。教学设施是开足开全课程的基本保证
。为了更好地利用现代化的教学设备
，提高教学效率，我校陆续投资20余万元 ，不仅为每个教师办公室安装了电脑
，还给每个教室安装了多媒体教学设备，极大地提高了学生的学习兴趣 ，拓宽了学生的知识视野。为活跃校园文化生活
，鼓励学生从事健康文明的课间活动，我校投资近5万元 ，购置了乒乓球案
、篮球、羽毛球 、跳绳等多种体育器材
，使学生在游戏娱乐的同时加强了锻炼，增强了体质 。为保证校本课程的顺利开展 ，我校又投资近2万元
，给每位学生购置了一本课外读物，并通过开展丰富多彩的读书汇报活动来检测读书效果 ，极大地提高了学生的读书兴趣，培养了学生良好的读书习惯
，提高了学生的综合素养
。

　三、存在的问题

　在执行课程计划的过程中，由于专职教师缺乏 ，我校还有个别学科师资不配套
，教学效果不太令人满意，希望上级能配备专职教师 ，或为教师提供学习培训的机会
，以提高教学质量。

　一
、基本情况

　自2001年7月国家教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》以后，我区率先在义务教育阶段学校推行了课改 ，课程安排是按《河南省义务教育课改实验区课程计划(试行)》及国家《义务教育课程设置及比例(分科)》执行的
，学科用书由新华书店统一征订，教师进行新课改培训 ，学校按新课改要求开展教学活动 。

　在课程设置上
，注重了课程的综合性，开发了综合实践活动及地方与学校课程;开设信息技术教育课 ，注重实验课;开发校本课程，注重了体育卫生及安全教育
，注重了艺术教育及活动
。

　为落实好课程计划，办学条件得到极大改善。但是 ，最近几年由于各种原因
，课程计划落实存在一定的问题：学校教育观念有偏差，课程设置与国家教育部、省教育厅的要求不一致 ，甚至有的学校弄不清现在执行课程计划的具体内容是什么
，依据是什么，少数学校的教育教学活动的目的不明确 ，或明知而不作为 。如果上级机关评估工作有更多的局限性或很少评估
，学校就会保持一种?维持状态?，其特点是缺乏活力 、缺乏创新 ，工作拖拉被动
，既不愿当先进也不愿处最末，只愿随大流 ，平安无事为好
。以上虽为少数学校现象，但仍需引起重视。当前在课程设置及比例上需要调整
，教育观念需要理清，课程计划落实中存在的问题需要找准 ，要采取有力措施
，尽快解决这些问题 。

　二
、存在问题及原因

　在整个调研中，发现在落实课程计划上初中问题少一些 ，城市小学问题多一些
，农村小学问题更大
。

　(一)初中情况。初中的第一个问题是：由于每年有升学考试，凡有考试科目的课程 ，学校都比较重视
，安排课程大都能达到教育部的要求，有的课程如语、数 、英每个星期都超出1-2节 ，有寄宿制的初中因为有晚自习
，可超出1-4节，这就必然要缩减其它课程 。缩减课程多的为?综合实践活动?和?地方课程与学校课程?。据学校反映 ，语数英超节数的问题主要是因为近年来中招这三科出题过难，教师在规定的节数里完不成教学任务
。第二个问题是：由于地理及生物中招不考试
，学校相应重视不够，教研部门也很少搞教研 ，致使学生学得不好。一旦进入高中
，因为普通高招考这两科，高中要对这两科初中的内容进行补教 ，这就给高中增加了额外的负担 。第三个问题是：由于学生多
，活动场地小，一些大的学校体育课开设不够节数
。第四个问题是：教师专业结构比例失调 ，所谓的主科专业教师多
，所谓的副科专业教师少，如板桥初中语文专业的教师就占学校整个教师的百分之六十左右 ，不得不让这些语文专业的教师教其它学科。明显缺的专业教师是地理
、生物、体育 、音乐
、美术等 。初中的第五个问题是：由于不让向学生收费
，学校扩班挤占教育资源，再加上电脑破旧 ，学校不愿更新电脑，初中部分学校停止开设信息技术课
。这些问题还与管理部门缺乏硬性要求与考核有关。

　(二)小学情况 。小学的第一个问题是：语数两科上的节数太多
，远远超出了教育部规定的节数
。教育部规定小学语文一、二年级每周8节，三 、四年级每周7节 ，五
、六年级每周6节
，而小学语文开设节数城市为接近一倍，村小为一倍多 ，有的甚至更多。主要原因不在学校
，应在于主管部门，过去凡对小学课程测试 ，考的都是语文、数学
，其它科目没有测试，搞课改和教研也只有语数两科 ，评优质课及十佳教师之类也是评语数两科教师
，致使语数两科高度重视，其它科则被忽视 。小学的第二个问题是：外语课城市小学及乡中心小学基本上都开了 ，按教育部要求三 、四年级每周2节，五、六年级每周3节
，多数学校没开够，主要原因是缺专业教师
。这些学校的英语教师 ，大多为普师毕业
，有的为后来进修的，所教多为英语口语训练 ，大多数教师发音不标准
，所教学生一到初中还需英语教师纠正。初中对这个问题反映强烈，说与其这样 ，还不如小学不开英语课
，学生到了初中可以直接学准确的发音，不用再去花时间纠正了 。体
、音、美三科因缺专业教师及受场地小缺器材的影响 ，其开课节数大多都达不到教育部的要求。科学课缺专业教师
，小学科学课涉及的学科多，找

　一般教师往往胜任不了
。另外 ，学校因生源多，实验室 、仪器室被挤占
，学生上科学课缺实际操作实验及演示实验，学生的兴趣不高 ，上课的实际效果不理想。信息技术课
，大多也基本停课 。三四年级的《品德与社会》课，多为班子成员或其他教师兼任 ，多数学校没上够规定的节数
。小学的'第三个问题是：整体缺教师。城市小学及乡中心小学主要缺体
、音、美 、科学等专业教师
，村小不光缺这些教师，连语
、数教师也缺 。板桥一所小学 ，现共有5名教师
，其中只有一名公办教师
。许多村小教师年龄偏大，一旦退休 ，教师将更加缺乏。村小由于缺教师
，大都实行包班制，教师主要上语、数两科 ，其它科是兼任的，外语课 、信息技术课没开
，其它科开设也是应付 。由于教师不够，抽不出人手搞集体教研 ，也无法外出学习
，集体开个会就很难，能维持正常上主课就不容易了
。小学的第四个问题是：大部分学校图书
、仪器、教学器材及设施陈旧且缺乏 ，使用率不高。有些乡中心校为了减少麻烦 、省电
，竟长期关闭配置的远程教育网，致使设备陈旧缺乏管理 ，一些想上网进修的教师也上不成网
，意见很大 。小学的第五个问题是：开展的活动少
。明显的是开展体育活动
、艺术活动、科普活动少，社会实践活动也很少。这些问题的原因 ，一是主管部门组织得少
，二是学校怕出现安全事故而安排得少，三是教副科的教师因为没有了活动成绩而缺乏绩效工资成绩评定一项而少拿了绩效工资 ，所以他们的积极性也受到了影响 。

　三 、几点建议

　根据这次调研所发现的问题，结合我区整体教育工作的实际及今后发展方向
，特提出以下几点建议：

　(一)要认真学习国家、省
、市有关课程改革的文件精神，按照课程计划设置要求 ，结合我区教育现状
，重新制定或明确我区义务教育课程计划，让教育主管部门及学校都清楚此计划 ，学校要按照新的课程计划对照落实。

　(二)加强师资队伍建设
。对现有教师情况进行认真普查和统计
，按照学校人员编制及课程设置情况定人定岗，需要调配的调配 ，需要增补的增补。教师调动首先要考虑专业对口与否
，学校需要不需要 。今后招教要考虑定校、定岗 、定专业
。对义务教育阶段的教师要加强业务培训，尤其是副科教师要加大培训力度。村小教师及其它学校抽不出来的教师 ，培训课可集中在署假或其它假期中 。中小学有特长的教师愿意转科担任副科的
，可以集中长时间培训以致达到胜任课程的条件，以此尽快解决我区副科缺人的问题
。教研部门要加强对副科的教研力度 ，还没有涉及教改的课程要抓紧时间进行课改。在教学活动评定
、职称评定及绩效工资的评定上要照顾到教副科的教师 。不论教什么课程要平等对待，一视同
。

　(三)严格控制学生人数、班数 、班额。由于班额过大
，教师增加工作量，教学任务在现定的时间内完成不了;由于班数多 ，挤占学校功能室
，使信息技术课
、实验课等室内课无法正常开设，由于学校学生人数多 ，活动场地显得小
，室外课及活动受到影响 。我区年年要求控制招生人数、班数及班额，但年年没能控制住
。除了其他原因外 ，有两个原因很明显
，一是主管部门的问题，二是学校的问题。主管部门安排学生要控制 ，学校招生计划已完成
，应允许学校不收学生 。对学校也要立规矩，超班额要立军令状 ，私自扩班更要明令禁止，只要按规矩办
，问题就不难解决。

　(四)加强对义务教育阶段所有课程质量的全面评估与测试
。它可以测试教师的教学水平及教学得失，有助于教学管理工作 ，有助于提高广大教师的积极性
，有助于教育质量的整体提高。尤其对于那些所谓的副科，要制定测试办法 ，认真进行测试
，使这些课程都能开齐上好 。

　(五)鼓励创新
。我区中小学校到外学校学习的次数也不少，学的方面也不少 ，学的最多的是教法或教学模式。甚至我们还到近邻的学校去学
，这不能不值得赞扬 。但是，我们感到学得不够深入 ，吸收少
，自己创新少
。这就需要建立奖励机制，支持创新 ，扶持创新，对敢于创新 、善于创新
、创新有成效的学校及个人要给予重奖;对于那些无所事事
，安于现状，不思进取的学校及个人要进行批评、惩罚。只有这样才能调动学校和教师的工作积极性 ，创新才能收到实际效果
，我区教育工作才能有大的作为 。

　(六)鼓励开展第二课堂及丰富多彩的活动
。今后应在文化艺术 、科普
、体育等方面多开展一些活动，改善校园环境 ，使校园更加和谐、温暖
，使师生从沉重的压力下解放出来，使我们的校园欣欣向荣 、蒸蒸日上 ，人人都能享受到教育的快乐和幸福。九中、一小
、七小都开展了大课间活动
，效果比较好 。这些活动全员参与，长期坚持 ，对学校管理及教育工作起到了无法估量的作用
。二十一小、二十小等积极开展第二课堂活动
，发挥教师技能，培养学生个性特长 ，使师生双向受益，同时也促进了学校其它教育工作。教育主管部门要鼓励和及时捕捉这些信息
，作为典型及时总结推广，以促进学校的共同快速发展 。

　以上是督导室对我区中小学课程开设情况的调研报告 ，由于时间紧
，看的学校有限，所有分析及指出的问题和建议可能有不当之处 ，望给予指正。

幼儿园停两节课对孩子有影响吗

古田于五代南唐（约955年）创办蓝田书院
，为民间办学之始
。宋景德二年（1005年）首建官办县学。庆元三年（1197年）朱熹避难古田，先后在城乡书院讲学 ，尊儒尚学之风日盛 。宋代考中进士者达161人
。元 、明
、清三代有史籍可考的有私办社学5所
，书院20所，私塾开设更为普遍。清末废科举、兴学校 。光绪十三年（1887年）起 ，英美教会先后在古田创办6所教会学校
，光绪二十七年起，县署及地方人士先后创办4所两等小学堂
。至宣统三年（1911年） ，有两等小学堂10所，学生600余人。其间
，幼儿教育 、特殊教育
、专业和职业技术教育相继起步 。民国初期，推行新学制 ，各乡镇普遍办起小学
，原6所教会学校发展为附设小学的初级中学
。民国十五年（1926年）创办县立中学，民国十八年创办聋哑特教班 ，为全省第一所聋哑学校。民国三十六年
，华侨和地方人士集资创办玉田高级中学 。至解放前夕，全县计有高中1所 ，初中4所
，小学101所；中小学教师224人，中小学生5005人 ，平均270人/万
。有赴美、日等国留学获得硕士以上学位者30多人。

解放初
，县人民政府接管原公办私立及教会学校，予以整顿 ，重新命名 。并兴办冬学和干部职工业余文化学校。贯彻“向工农开门”的办学方针，大批工农子女得以入学
。1953年
，扩大原有学校规模，兴办许多小学 ，成立小学辅导区
，改变管理体制。1958年，古田迁城 ，对中学再度调整
，重新布局 。至1966年夏，全县计有中学6所 ，小学664所；中小学教师1638人
，中小学生47945人，平均1957人/万
。同时大力发展工农业余教育 ，扫盲工作成果显著。古田秀峰乡成为全省第一个基本无文盲乡 。

“文化大革命 ”期间
，中学一度停课，1969年复课后 ，学制缩短为4年；小学教学秩序被打乱
。工人 、贫下中农管理学校，推行“斗
、批、改
”
，“开门办学”，强调劳动 ，轻视文化知识。教育质量下降 。1977年后
，尤其是中共十一届三中全会后，经过拨乱反正 ，古田教育事业取得明显进展
。1985年3月
，古田县获得普及初等教育合格证书。1986年，国家教委授予瑞岩小学全国教育系统先进集体称号 。1986年1月 ，经宁德地区行政公署派员检查验收
，确认古田为扫除文盲县
。各中 、小学致力教学改革，努力培养“四有 ”新人 ，教育质量明显提高。至1990年
，全县计有完全中学6所，初级中学14所 ，完全小学280所，初级小学407所；中小学教师3649人
，中小学生60965人，平均1519人/万 。全县幼儿入园率达47.84%。1977～1990年 ，中学毕业生考入大专院校的2790人
，考入中专的3766人，合计6556人
。

2014年3所中等职业学校招生450人 ，在校生785人
，毕业生402人，专任教师99人；2所特殊教育学校共招生18人 ，在校生197人
，毕业生11人，专任教师60人；25所普通中学校共招生4324人 ，在校生13655人
，毕业生4947人，专任教师1662人；38所（教学点35个）小学校共招生3641人 ，在校学生19077人，毕业生3011人
，专任教师1434人；49所幼儿园共招生4053人，在校生10214人 ，毕业生3858人
，专任教师504人。学龄儿童入学率96.02%；初中入学率97.9% 。 殷周时代，先民已能制陶 ，使用石斧
、石锛等工具
。隋代即有香菇种植。唐宋时
，酒曲酿造、炼铁 、造纸、建筑等行业兴盛，出现不少能工巧匠 。元代开设惠民药局
、麻风院
。明代纺织、制粉干 、豆腐等行业兴起 ，推广植桑养蚕。清代始兴印刷
、刻印、制伞行业
，设电报局，西医传入 ，中医发展
，且名医辈出 。民国时期，电力 、衡器
、竹编、制鞋 、裁缝
、糕饼等行业发展 ，印刷、铁器行业较为发达
。1990年，全县有公办科技机构5所
，民营科技机构23个，自然科技专业人员1360人 ，群众科技人员3308人
，获各级科技成果奖73项（次），其中获省级以上奖励的36项次。

2014年依托农林大学（古田）菌业研究院开展“国家自然基金青年项目
” 、“国家教育部博士点基金项目”等20个国家级重大科研课题攻关 ，推广“五新 ”技术5项
，高压灭菌
、自动拌料装袋等先进技术得到广泛应用 。组织申报国家创新基金项目3项；申报省级科技计划项目4项；申报市级科技计划项目5项
。已成功立项国创项目1项，省级科技计划项目2项 ，市级计划项目4项
，共获得上级科技部门项目扶持资金205万元。征集食用菌、茶叶 、水果、节能环保新技术等各类县级科技项目20多项 。全年专利申请为91例，其中：发明25例 ，实用新型32例
，外观设计34例。授权为42件，其中：发明5例 ，实用新型23例，外观设计14例
。 自唐建县时
，民间文化就开始兴起。五代至清末，文人著述颇丰 ，代有名家 。宋林用中之理学
，明张以宁之诗文，清曾光斗之书法 ，皆负盛名
。民国时期
，有诗社联吟活动，并且成立县民众教育馆。在五四新文化运动影响下 ，现代文艺创作崛起 。二十世纪四十年代
，九叶派诗人杜运燮曾饮誉中国诗坛
。

2014年末全县文化系统拥有各种艺术表演团体5个，**院1个 ，公共图书馆1个
，群众文化馆1个，博物馆1个 ，县以上文物保护单位38个。举办“文体活动进社区，欢欢喜喜盛丰年
”新春系列
、“庆祝五一晚会”、卢捷油画作品展 、黄祖湖书画篆刻展
、清廉颂书画摄影展等文艺演出与展览22多次 。县闽剧艺术中心创排《仕女图》、《相思曲》等3部新戏
，组织各类演出近300场
。青少年艺术中心全年办培训班25期，培训人员1400多人次。组织县文化馆 、图书馆
、闽剧艺术中心到下洋、罗华等5所农村小学开展艺术扶贫 ，到凤埔等乡开展送书下乡 、到杉洋
、水口等开展送戏下乡等活动 。全年借阅图书71350多人次
，76330册次
。

2014年末县级广播电台1座，广播节目3套 ，广播人口综合覆盖率98%。县级电视台1座
，电视节目66套，电视人口综合覆盖率98% 。有线电视用户5.1万户 ，其中有线数字电视用户3.3万户。 古田县中医历史悠久
，元末创建惠民药局，明初设医学训科员
。医疗全赖中医坐堂施诊或流动行医。历代有名医 。民间重草药治疗常见病
。清光绪十七年（1891年）西医传入 ，创设医馆对外开诊。民国时期
，西医逐渐发展，主要医疗保健单位有怀礼医院、县卫生院 、麻风疗养院等3家 ，私人诊所36家 。全县医务人员近70人，其中西医士31人
。平均每万人仅有医务人员4.1人。医疗设备简陋
，农村缺医少药 。鼠疫
、霍乱、天花 、疟疾等传染病及丝虫病、甲状腺肿等地方病为害甚烈
。解放后，发展西医 ，发扬中医传统
，倡导中西医结合。50年代初，有医务人员332人 ，床位145张 。1958年
，建立县
、公社、大队三级医疗保健网，成立县爱国卫生运动委员会
。通过数年持续开展除害灭病和传染病 、地方病防治工作 ，先后消灭鼠疫
、天花、霍乱等传染病。60年代
，健全公社 、大队保健院
、站，培养中医药人员 ，充实西医队伍
，至1966年，全县医务人员577人 ，床位375张 。70年代，兴办大队合作医疗站202个
，培养赤脚医生415人；消灭丝虫病。至1990年，县内基本消灭麻风病
。全县共有县级医疗卫生单位9家 ，乡（镇）卫生院14所
，村卫生所315个，批准个体开业诊所58个。各医院备有大型医疗器械268种 ，共有卫生技术人员1118人
，床位616张，平均每万人27.95人 ，15.4张 。

2014年未全县卫生系统共有卫生医疗机构26个
，其中县级9个，省属企业职工医院1个 ，民办医院1个；乡镇卫生院12个；社区卫生服务中心3个
。年未共有卫生医疗机构人员数1448人
，其中执业医师302人，助理执业医师65人 ，注册护士532人。年未共有卫生医疗机构床位数1313张 。 2012年福建省市涉及古田县的58项为民办实事项目和县级10项为民办实事项目全面完成
。转移农村劳动力5588人，新增城镇就业3652人
，城镇登记失业率控制在2.04%。农村低保标准从1200元提高到1800元，新农合参合率达99.9% ，新型农村和城镇居民社会养老保险实现全覆盖
，参保率分别达91.6%和65%，被征地农民养老保险金应发尽发 。新建农村敬老院3所、“五保幸福园 ”12个 、社区居家养老服务站6个
。开工建设各类保障房428套。再次荣获福建省省级卫生县城称号 。

2012年初古田县被福建省委
、省政府确定为福建省23个扶贫开发重点县之一
。古田县实施第一批扶贫项目19类53项 ，总投资35.3亿元。已完成或竣工4项
，启动建设33项，开展前期16项 ，争取上级补助1.2亿元 。

2014年全县纳入城市最低生活保障的居民2160人；纳入农村最低生活保障的居民14740人。全年发放城市低保金611.83万元；发放农村低保金1882.18万元；发放城乡低保电费补贴71.58万元；发放重度残疾人生活补助金139.81万元
，补助3161人
。城乡医疗救助6646人次578.79万元；流浪乞讨人员救助483人，救助金8.98万元；临时救助307户 ，救助金12.61万元。

年末全县各种社会福利收养性单位数12个
，床位数534张，收养194人 。 古田民间传统体育主要有武术、龙舟 、舞龙
、舞狮、气功 、棋类等项目
。唐天宝年间（742～755年） ，部分寺院武僧日夜习武。宋代习武之风日盛 。明末清初，旧城、谷口
、水口、平湖等地赛龙舟初具规模
，每逢春节 、元宵及喜庆等节日，舞龙
、舞狮为重要活动项目
。清末至民国初 ，尤尚南少林派龙桩拳
，体操、田径 、球类等近代体育项目传入古田，学校专设体育课程开展体育活动。民国二十五年（1936年） ，县设体育科
，举办首届体育运动会 。民国二十九年建县体育场，组织开展各项体育活动
。1952年举办县首届工人运动会。1954年全县广泛开展工间操（包括广播操
、生产操和练功十八法）活动 。此后 ，农村民兵营、团支部利用农闲组织开展球类 、田径
、射击等活动
，中学和部分农村还推行“劳卫制
”
。1956年成立县体育运动委员会。1962年创办县少年儿童业余体育学校 。城乡组织30多个业余篮球队。1972年县少体校开办游泳、射击 、体操
、乒乓球等培训班
。至1990年，全县有体育协会组织8个 ，基层分会282个；举办县体育运动会6届
，工人运动会7次，农民运动会5次 ，中小学运动会14次，聋哑人运动会2次
，老年人运动会1次；为国家队和省队培养、输送运动员18名，获世界和亚洲地区比赛冠 、亚军计16人次 ，获全国比赛金、银
、铜牌计21人次
，获省级比赛第一、二 、三名计343人次。是年，古田县获“全国体育先进县”称号 。

2014年向省体工队输送1名队员 ，省体校输送2名队员
，市体校5人
。组织参加宁德市少年儿童举重锦标赛，获男子团体第二名 ，女子团体第四名；参加福建省少儿游泳冠军赛暨十五届省运会选拔赛
，22名运动员全部入围省运会决赛；参加第十五届省运会体操比赛获得2金6银5铜的较好成绩，谢宇聪获得男子个人小鞍马第一名
、吊环第二名、自由体操第二名。古田籍运动员翁巧珊获得亚运会 、亚州沙滩运动会比赛帆板金牌 。

12月16号放假那一天还上课吗

近来疫情严重 ，无论是中小学还是各大高校都延迟了开学
。且延迟开学的时间长达半月
，为了不耽误学生的学习，教育局开展了停课不停学的活动。意思是广大学生虽然不用去学校上课 ，但是仍要在家开展线上学习 。而年纪尚小的学前学生有必要这样吗？

答案是：有必要
。假期期间小朋友在家真的就是神兽。电视机放着，家长玩着自己的手机
，没有人约束，也没有学校同学的陪伴 。而网上教学开始后 ，家长必须帮助孩子学习
。促使家长放下手机
，陪伴辅导孩子。在这个过程中可以增近父母与孩子直接的感情，加深父母对孩子的了解 。比如知道孩子在哪反面的兴趣更强 ，在什么方面表现的更加优秀等。在这个过程中
，父母可以更好的为孩子规划未来，帮助孩子优质成长 ，增长才智
。

不停学还可以结束散慢随意的生活。根据原来学校安排的时间表重新规划时间
，孩子不再觉得每天的生活就是漫无目的，是充实有乐趣的 。

其实孩子在父母的陪伴 ，老师的指导下
，即使在家也可以学到特别多东西
。家长可以帮助孩子学习手工作品，一起完成一些简单的科学小实验等。

还可以给孩子讲故事 ，画画，唱歌 。虽然户外不能去
，但是运动不能少
。面对疫情，孩子们更要加强体育锻炼 ，提升身体免疫力。在老师的鼓励和家长的陪同下
，乒乓球
、跳绳等运动项目都可以成为孩子们居家运动的好伙伴 。由此看来，停课不停学是非常有必要的
。家长朋友们也要积极配合学校安排 ，帮助孩子成长。

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十二月十六日停课吗

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2022-12-15 超过60用户采纳过TA的回答

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1.12月13日下午开始全校停课
，有返乡意愿的学生可自行安排离校回家，12月13日下午-16日停止所有教学活动 。全校学生及时通过学工平台填报去向信息
。

2.12月19日-12月30日 ，按课表以线上方式进行
，完成本学期教学任务。本学期无法安排的实践课程调整至下学期开学返校后另行安排 。本学期期末考试时间、方式由教务部另行通知。

3.教师自12月13日下午起，非必要不进校 ，居家做好线上教学准备
。

4.行政 、教辅
、后勤等人员正常上班。

二、做好考研等留校学生的后勤保障工作

1.因学习等情况需留校的学生
，可向所在学院提出申请并说明理由，向学生事务部报备 。

2.开放图书馆 、自习室供留校考研
、考公学生温书迎考
。

3.保障留校学生的膳食供应、供电 、供水、网络通信
、就医等需求。

三、做好返乡学生教育引导和服务工作

1.全覆盖开展返乡学生防护教育 ，提醒返乡途中务必做好个人防护，有条件的尽量不乘坐公共交通工具
，降低路途染疫风险 。

2.及时协助学生解决离校返乡存在的困难和问题，全程保持与返乡学生及家长的沟通 ，确保所有返乡学生安全离校 、平安到家
。

回答于 2022-12-15

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9月16号停课吗

亲亲您好啊 。9月16号不停课的
。 舟山市教育局发布最新通知：因今年第12号台风“梅花 ”影响及当前疫情防控需要
，全市学校受灾后需要进行全面清理
、消毒，故全市中小学校、幼儿园今天下午（9月15日）继续停课半天 ，9月16日（周五）全面复课
，9月17日（周六）正常上课，在舟高校视情参照执行摘要9月16号停课吗提问亲亲您好啊。9月16号不停课的 。 舟山市教育局发布最新通知：因今年第12号台风“梅花”影响及当前疫情防控需要 ，全市学校受灾后需要进行全面清理 、消毒，故全市中小学校
、幼儿园今天下午（9月15日）继续停课半天
，9月16日（周五）全面复课，9月17日（周六）正常上课 ，在舟高校视情参照执行回答课又称课程是一种教育性经验
，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验
。“课程
”一词在我国始见于唐宋期间。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·巧言 》中“奕奕寝庙 ，君子作之”句作疏：“以教护课程
，必君子监之，乃得依法制也 。 ”但这里课程的含义与我们通常说的课程的意思相差甚远。回答

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回答于 2022-09-15

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